冬日煦阳，胜友如云。千里逢迎，高朋满座。

12月6日，首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会分论坛“‘做数学’——数学育人的创新实践”，在南京市第二十九中学初中部举办。此次分论坛围绕国家课程的核心内容，以“做数学：让学生享受完整的数学学习过程”为教育理念，以“手脑协调，启思明理”为教育主张，探讨通过“操作体验、数学实验、综合实践”等“做数学”的活动，实现转变数学育人方式的途径和方法。

中国教育学会副会长杨念鲁、张卓玉，副秘书长高书国，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃，副理事长董林伟，秘书长张劲松，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长吴正宪，中国教育学会数学教育发展中心主任方运加，第14届国际数学教育大会组织委员会联合主席鲍建生，南京师范大学博士生导师喻平、谭顶良，鼓楼区教育局副局长侯正永等领导、专家出席分论坛。

      分论坛由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事、江苏省特级教师、正高级教师赵维坤先生主持。

      南京市第二十九中学初中部杜匀书记致辞，对与会的各位领导、专家、学会会员、各校老师表示热烈的欢迎，对论坛的成功举办表示诚挚的祝愿。她热情地向来宾们介绍了学校“大德启智，大智成德”的玉泉文化，以及最具特色的校园民族文化节。 

      中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任，特级教师、正高级教师董林伟先生，作为论坛的首位发言嘉宾，以《 “做数学”：学科育人的创新实践》为题做了精彩报告，介绍了“做数学”项目的起因、内涵，总结了20多年江苏“做数学”的研究历程和经验，阐述了“做数学”的育“知”、“激”情、塑“品”的育人追求，让与会人员深度了解“做数学”的理论体系与丰硕成果。

接下来，论坛就“做数学”的三种样态 “操作体验、数学实验、综合实践”，进行了精彩的案例展示。

江苏省中小学教学研究室小学数学教研员郭庆松先生向与会嘉宾展示了在运算教学中进行操作体验的教学案例，案例体现了通过操作体验，使繁琐、抽象的算法算理变得清晰、可视，让学生经历实物操作到表象操作，再到符号操作的认知过程，其中蕴含着达成理解知识本质、体验丰富方法、激发创新意识的育人价值。

      南京市第二十九中学初中部胡松校长分享了他在2015年全国优秀初中青年教师优课展示与培训活动上的一节现场课“几何图形”，这节课上，胡松校长通过三个以“做”为支架的活动，让学生在操作体验中学会用数学的眼光来观察世界、用数学的思维来思考世界、用数学的语言来表达世界。

      南京市金陵汇文学校许天枢副校长也介绍了如何通过动手操作与电脑模拟试验过程的“做数学”路径，让学生获得对频率与概率关系的理解。

      江苏省教研室初中数学教研员、正高级教师徐德同先生，苏州工业园区教师发展中心特级教师王晓峰老师，南京师范大学附属中学新城小学刘正松校长给论坛带来了关于“数学实验”的案例。

徐德同先生展示了利用学具“圆周角探究仪”模拟与圆相关的不同类型的角的产生，自然地引领学生理解概念的由来、变化的过程，探索难点突破的方法。

     王晓峰老师将网络画板用于帮助学生探索函数的图像和性质，将信息技术融入数学实验，使其成为学生“做”数学的抓手。

    刘正松校长讲述了如何带领学生经历“观察特例、提出猜想，设计方案、检验验证，归纳规律、引发思考”的完整过程，发现“三角形内角和是180度”的过程。

 “综合实践”部分的案例分享由鼓楼区教育局侯正永副局长领衔，他以《测量旗杆高度》的教学案例，展现了在实际生活背景下解决数学问题的过程，培养了学生的问题意识、应用意识和创新意识，帮助学生积累基本的活动经验，体现了学科育人的价值。

      南京师范大学附属中学新城小学王国东老师也带来了一节小学综合实践课《大树有多高》。

      南京市教育科学研究所张爱平所长给大家展示了利用学具“水立方”研究正方体截面形状的设计，让学生利用工具进行观察想象、操作验证、推理证明等活动，从而培养学生的空间想象力、发展空间观念。

     精彩案例展示之后，华东师范大学教授、博士生导师鲍建生先生带来了“国际视野下的‘做数学’”的主题报告，报告介绍了国际数学界对“做数学”的背景和相关研究，对“做数学”的发展做了精彩阐释。

      南京师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师喻平就“做数学”的学理从认识论基础、学习论基础、教学论基础三方面进行了阐述。

南京师范大学谭顶良教授阐述了“做数学”对学生认知发展的影响，以实证数据说明了“做数学”能够促进数学学习，减轻学生负担，长期迁移知识，让人更聪明。

      最后中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长，人民教育出版社课程教材研究所研究员章建跃先生带来主题报告：“做数学”的育人价值，章建跃先生指出了我国数学课程、教学中存在的主要问题，提出并探讨了如何通过“做数学”实现育人方式的改革。他认为：“做数学”可以使学生学会思考，激发学生的创新思维，是实现数学教育教学改革的理想——过程与结果的完美结合的有效途径。

论坛专家如切如磋，与会人员共学共思。论坛共倡的知行教育的思想与创新发展的理念，切中时弊，高屋建瓴，受到与会人员备至推崇。超过100万网友通过线上直播平台远程观看，共享大会盛况。