今天向大家推荐董林伟主任发表在《教育研究与评论》2021年第6期上的文章《做数学：中小学生适合教育的实践构建》。本文系江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目“数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践”项目的部分成果，也是江苏团队为参与“第14届国际数学教育大会”的“中国特色主题活动”进行的材料准备（这一组文章发表在《教育研究与评论》2021年第6期上，共有8篇）。

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，因此，对于认知发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的中小学生来说自然是“数学难学”。传统的课堂中，学生又多是听教师讲、反复记忆，练得多、悟得少，对数学知识的本源缺乏理解，对数学内在的思想方法缺少感悟，对数学的学习也普遍缺乏热情。“做数学”是以“做”为支架，通过操作体验、数学实验、综合实践等活动，获得数学概念、发现数学规律和应用数学知识的一种学习方式。它改变了数学知识的形态，改进了学生学习的方式，促进了学生认知和情感的和谐发展，是建构中小学生适合教育的学科实践。

在推进“做数学”的实践过程中，江苏“做数学”团队进行了大量的研究和实践。将“做数学”写进国标本的数学教材，引导教师转变教育观念改进教学方式；研制了“做数学”的系列《手册》，为师生提供系统的教学方案；初中与小学分别开发了与课程内容配套的系列学具，让“做数学”成为课堂教学的常态，真正实现为学生提供适合教育的目标。

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