活动介绍
江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》第四次项目研究推进会在常州举行
发表时间：2021-04-30 阅读次数：10626
4月28日-29日，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》第四次项目研究推进暨钟楼先行示范区展示活动在常州市实验小学教育集团平冈校区举行。来自江苏省内的教育专家、同行们齐聚一堂，共赴数学实验研究的分享之旅。
活动致辞
钟楼区委教育工委书记、区教育局局长杨文娟致辞：钟楼区成为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目先行示范区，为学校内涵建设、教师素养提升和学生思维生长开辟了新路径。钟楼教育将全力做好项目推进先行示范工作，实现区域教育水平新提升。
数学实验以问题为内驱，以操作为支架，通过动手动脑，有效地丰富和改进数学的学习方式，指向知识的本质理解和学生数学素养的综合提升。展示活动中，钟楼区学校代表分享了数学实验探索的实践与思考。
微报告
常州市怀德苑小学副校长于亚燕介绍学校从丰富的物化环境到多元的网络平台，全方位建设“数学馆里的学校”的宝贵经验。
钟楼区教师发展中心数学研训员张洁茹介绍了钟楼数学实验的蜕变之路，从“雪地里的数学”，到方寸迈思、钟楼pai实验室，再到影响学生的120个数学实验，数学实验项目研究逐步深入。
钟楼区教师发展中心研训员陶伟松从初中数学实验视角出发，向大家汇报了中学层面的做法、成效与思考。
钟楼区教师发展中心主任徐志彤在报告中指出数学实验是指向“学会思维”的钟楼实践，她从分析定位寻找起点，整体架构形成方案，常态实施依托课程，创新践行实现育人等方面，介绍了区域推进项目的路径和策略。
发布仪式
数学实验工具的开发和使用，对于丰富学生的学习方式，促进学生的探究体验有非常重要的作用。到底有哪些数学实验工具，又是如何开发出来的呢？江苏省中小学教研室小学数学教研员郭庆松老师做了详细的介绍。
现场举行了小学数学实验工具首发仪式，江苏省教育科学规划办主任董林伟、江苏凤凰教育出版社总编辑王瑞书、江苏省中小学教研室小学数学教研员郭庆松、常州市教育科学研究院副院长潘小福共同为数学实验工具揭幕。
中场休息，与会嘉宾参观了学校的数学文化建设。常州市实验小学教育集团立足学校课程规划，创建数学实验室，建设数学活动场，将课程实施融入校本课程群。通过文化墙、实验窗、分享园等校园文化显性平台展示研究成果，实现经验辐射。
经验交流
活动的第二个环节由市内外教育同行进行了论坛交流，省内知名学术专家作精彩点评。
苏州市吴江区鲈乡实验小学蒋宇彬老师以学校资源支持和方式支持两方面向大家介绍了数学实验的构建和成果，展示了推进数学实验工作的过程。
盐城市第二小学陶春荣老师从学校团队建设、场域建构、课程开发向大家介绍了学校在数学实验项目中的实践过程和未来发展方向。
南京市芳草园小学张缅老师以学习“看得见”的数学，发展“带得走”的思维为主题，向大家展示了学校创生小学数学实验教学的新样态。
常州市实验小学陈美华老师和大家分享了数学实验教学资源建设经验。创建实验室、活动场，家校共建，融入课程，加强资源建设，让数学实验更有内涵，更赋价值。
常州市教育科学研究院副院长潘小福总结提炼了小学数学实验的常州实践做法:形成学与教的主张，明晰路径，建构课程，创新教学，成果推广，常州教育将致力于推动数学实验创新与发展。
江苏省教育科学规划办主任董林伟充分肯定了数学实验常州先行示范区、校的研究方向与方式，并提出殷切希望:用数学实验的学习方式发展学生的认知，增强学生的体验，促进思维的发展，形成学习的品格，实现学科育人。
教学展示
4月29日上午，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目《数学实验：义务教育数学学科育人的创新实践》第四次项目研究推进暨钟楼先行示范区展示活动（教学展示）分别在实小教育集团平冈校区、钟楼实验中学举行，来自省内的6位小学数学教师、4位中学数学教师进行了课堂教学展示。
常州市实验小学教育集团平冈校区
01
教材中的数学实验
02
教材中的数学实验
连云港市墟沟小学陈瑶老师执教《按不同标准分类统计》，通过创设童话情境和小组合作的方式，引导学生选择不同的标准分一分，并用自己喜欢的方法表示分类的结果，让学生经历实验操作的过程，体会分类的数学思想。
03
实验手册中的数学实验
常州市怀德苑小学蒋璐老师执教《连续奇数求和的规律》，通过让学生经历摆一摆、写一写、想一想的实验过程，引导学生发现连续奇数求和的规律，总结探索的方法，进而放手让学生自主探索连续偶数求和的规律，在教学的过程中渗透数形结合的思想。
04
指向量感培养的“长程式”数学实验
常州市实验小学教育集团刘妍慧老师执教《千克知多少》，尝试用“长程式”数学实验的方式引导学生打开“千克”的体验之旅，走出教室和教材的界限，在不同的场所展开丰富的活动，学生的认知和体验更加生动，思维更有深度。
05
指向量感培养的数学实验
扬州市邗江区甘泉小学刘付珍老师执教《认识升》，立足于学生的生活经验，借助容器了解容量的含义，激发统一单位的需求，充分体验1升的大小。学生在实验过程中感受容器里的1升、生活中的1升、量杯中的1升，学会用数学的眼光观察分析生活问题，初步形成研究问题的基本方法。
06
指向数据意识的数学实验
溧阳市平桥小学芮金芳老师执教《可能性》，引导学生通过摸球游戏，经历实验操作、数据分析的统计过程，估计和推断事件发生的可能性，并逐步感悟事件的可能性大小，感受可能性与生活的紧密联系，以及在解决问题中的价值和作用。
课后，江阴市教师发展中心包静娟老师和苏州工业园区教师发展中心杭瑛老师从数学实验做中学的视角对六节课作精彩点评，设计 “大问题”驱动内需，经历“做数学”丰盈体验，延展了知识的长度，扩容了方法的宽度，拓宽了思维的厚度，加深了情感的温度。
最后，江苏省中小学教研室数学教研员郭庆松老师对前瞻性项目下一步的研究、推广进行了高位引领。他指出，各示范区和实验校要聚焦数学实验的系统性建构以及日常教学的推进，从环境建设、组织保障、研究队伍、工具应用等角度展开深入地研究，并提出做好前瞻性实验项目的本质是发展学生核心素养和关键能力，落实立德树人、科学育人的根本要求。
钟楼实验中学
江苏省教育科学规划办董林伟主任、教研室徐德同老师、常州市钟楼区教育局金松武副局长、常州市数学教研员杨波老师以及各市、区专家参加了钟楼实验中学的教学研讨。
本次活动首先由四位展示教师各自开设一节数学实验示范课，他们是常州市钟楼实验中学的蒋悦老师、常州市新闸中学的管建峰老师、盐城经济开发区实验学校的华云峰老师及无锡教师发展学院的孙学东老师。四位老师的示范课精彩纷呈，让老师们受益匪浅。
专家引领
在评课活动中，四位上课教师分别阐述自己的教学设计意图。随后，兄弟城市的专家王俊蓉老师、苏州工业园区教师发展中心教研员王晓峰老师对上午的课作点评，他们认为这四节的实验课能引导学生在真实情境中的学习，让同学们感受了数学和生活的密切联系。
江苏省教研室徐德同老师希望老师们要在平时教学中重视提取信息、规划方案、动手实践等能力的培养。在数学教学中要不忘初心，要能够培育孩子们理性的思维。在几何教学中反复的去研究几何值观，引导学生借助空间形式来感知事物的位置关系，让现场的老师们对数学实验教学认识更深刻。
江苏省教育科学规划办董林伟主任对本次活动作总结。董主任提出：不同的学生、老师、环境、理解可以创造出不同形态数学实验课。在数学实验课中首先要给学生创设情境，这是教学的起点；其次在情境当中产生任务给学生，让学生能够进入自主探索学习的状态。数学的学习是一种活动的过程，活动并不是为活动而活动的，而是为了引发思考。
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